৯। পলায়িত ছাত্র এবং ভৃত্য পাক করিতেছে (১৬, ১১)।

খ। ক্রিয়া ত্যাগ করিয়া উল্লিখিত পদগুলিকে দ্বিবচন ও বহুবচন রূপে সংস্কৃত করো। তদুপলক্ষ্যে নিম্নলিখিত সন্ধিসংকেতগুলি দ্রষ্টব্য।

দ্বিবচনে   ৬ (৭)

বহুবচনে  ১ (১৩)

          ৩ (১৩)

          ৬ (১৩)

          ৭ (১৩, ১২)

          ৮ (১৮,১৩)

          ৯ (১৬, ১৩)

গ। উল্লিখিত পদগুলির বিশেষ্য বিশেষণ একত্র সংযুক্ত করিয়া সংস্কৃত করো।বিশেষ্য বিশেষণ একত্র সংযুক্ত হইলে বিশেষণের

কোনোরূপ বিভক্তি হয় না।

কিং উদ্‌গচ্ছতি?

বিহগ উদ্‌গচ্ছত্যাকাশে (১০, ৪)।

বিদ্যাভাবে কিং ভবতি? (বিদ্যা + অভাব)

বিদ্যাভাবে মূর্খো ভবতি নরঃ (১২)।

কস্য শুকঃ শোভতে পিঞ্জরে?

তবৈব শুকঃ শোভতে পিঞ্জরে (৩)।

তব পুত্রঃ পঠতি কিং ন বা?

মম পুত্রো ন পঠতি (২২)।

কস্য ধনং ব্যর্থং ভবতি?

যো ন দদাতি তস্যৈব ধনং ব্যর্থং ভবতি (১২, ৩)।

ক। সন্ধিবিচ্ছেদ করো।

খ। আকাশঃ, বিদ্যা, অভাবঃ, মূর্খঃ, নরঃ, পিঞ্জরং, পুত্রঃ, ধনং, শব্দগুলিকে দ্বিবচন ও বহুবচন করো।

এবং “ব্যর্থ” বিশেষণটিকে যথাক্রমে পুংলিঙ্গ ক্লীবলিঙ্গ ও স্ত্রীলিঙ্গরূপে একবচন দ্বিবচন ও বহুবচন করো।

সংস্কৃত করো—

১। কে যাইতেছে (১২)?