৯। পলায়িত ছাত্র এবং ভৃত্য পাক করিতেছে (১৬, ১১)।
খ। ক্রিয়া ত্যাগ করিয়া উল্লিখিত পদগুলিকে দ্বিবচন ও বহুবচন রূপে সংস্কৃত করো। তদুপলক্ষ্যে নিম্নলিখিত সন্ধিসংকেতগুলি দ্রষ্টব্য।
দ্বিবচনে ৬ (৭)
বহুবচনে ১ (১৩)
৩ (১৩)
৬ (১৩)
৭ (১৩, ১২)
৮ (১৮,১৩)
৯ (১৬, ১৩)
গ। উল্লিখিত পদগুলির বিশেষ্য বিশেষণ একত্র সংযুক্ত করিয়া সংস্কৃত করো।বিশেষ্য বিশেষণ একত্র সংযুক্ত হইলে বিশেষণের
কোনোরূপ বিভক্তি হয় না।
কিং উদ্গচ্ছতি?
বিহগ উদ্গচ্ছত্যাকাশে (১০, ৪)।
বিদ্যাভাবে কিং ভবতি? (বিদ্যা + অভাব)
বিদ্যাভাবে মূর্খো ভবতি নরঃ (১২)।
কস্য শুকঃ শোভতে পিঞ্জরে?
তবৈব শুকঃ শোভতে পিঞ্জরে (৩)।
তব পুত্রঃ পঠতি কিং ন বা?
মম পুত্রো ন পঠতি (২২)।
কস্য ধনং ব্যর্থং ভবতি?
যো ন দদাতি তস্যৈব ধনং ব্যর্থং ভবতি (১২, ৩)।
ক। সন্ধিবিচ্ছেদ করো।
খ। আকাশঃ, বিদ্যা, অভাবঃ, মূর্খঃ, নরঃ, পিঞ্জরং, পুত্রঃ, ধনং, শব্দগুলিকে দ্বিবচন ও বহুবচন করো।
এবং “ব্যর্থ” বিশেষণটিকে যথাক্রমে পুংলিঙ্গ ক্লীবলিঙ্গ ও স্ত্রীলিঙ্গরূপে একবচন দ্বিবচন ও বহুবচন করো।
সংস্কৃত করো—
১। কে যাইতেছে (১২)?