সংস্কৃতশিক্ষা

১১। আর্দ্রা বল্কলাঃ শুষ্যন্তি তরুবিটপে (১৩)।

১২। সরস্তীরে চরন্তি ধেনবঃ (১৮ সরঃ + তীরম্‌)।

১৩। মুনিপত্ন্যঃ পচন্তি প্রাঙ্গণে।

 

পাঠচর্চা ১

ক। সন্ধিবিচ্ছেদ করো।

খ। বিশেষ্য বিশেষণ ও ক্রিয়া নির্ব্বাচন করো।

গ। স্ত্রীলিঙ্গ পুংলিঙ্গ ও ক্লীবলিঙ্গ-শব্দ পৃথক্‌ করো।

ঘ। ন্তি-অন্ত ও ন্তে-অন্ত ক্রিয়াগুলিকে ভিন্ন করো।

ঙ। উক্ত পদগুলিকে একবচন ও দ্বিবচন করো। তদুপলক্ষ্যে নিম্নলিখিত সন্ধিসংকেতগুলি দ্রষ্টব্য—

                একবচনে —    ২ (১২)                      দ্বিবচনে —     ৩ (১২)

                   ৪ (১০)                                       ৪ (৮)

                   ৮ (১২)                                      ১০ (১৬)

                   ১০ (১৯)                                     ১১ (১৮)

                   ১১ (১২)

চ। ফেনিল, প্রহত, বিশাল, স্খলিত, চকিত, আর্দ্র, বিশেষণগুলিকে পুংলিঙ্গ স্ত্রীলিঙ্গ ও ক্লীবলিঙ্গরূপে

একবচন দ্বিবচন ও বহুবচন করো।

ছ। ভয়চকিত, তপোবন, ঋষিকুমার, মুনিকন্যা, ছায়াতল, তরুবিটপ, অশোকপুষ্প, চক্রবাকমিথুন,

কমলবন, সরস্তীর, মুনিপত্নী, শব্দগুলি সংযুক্ত না হইলে বাংলায় কিরূপে লিখিত হইত?

 

পাঠচর্চা ২
ক। সংস্কৃত করো—

১। পুষ্প-সকল বিকশিত হইতেছে।

২। গিরি-সকল শোভা পাইতেছে।

৩। ধেনু-সকল শব্দ করিতেছে।

৪। বধূ-সকল কাঁপিতেছে।

৫। সাধু-সকল যাইতেছে (১২)।

৬। বালিকা-সকল পাক করিতেছে।

৭। পক্ষী-সকল চরিতেছে (১৬)।

৮। কমল-সকল প্রকাশ পাইতেছে।

৯। দাসী-সকল বকিতেছে (১২)।

খ। উল্লিখিত পদগুলিকে একবচন ও দ্বিবচন করিয়া সংস্কৃত করো। তদুপলক্ষ্যে নিম্নলিখিত সন্ধিসংকেত দ্রষ্টব্য— ৫ (১৪)