সংস্কৃতশিক্ষা

গ। সিন্ধুতীরং, কাননং, দ্বারদেশঃ, গৃহপ্রান্তঃ, এই শব্দগুলিকে দ্বিবচন ও বহুবচন করো।

ঘ। নিম্নলিখিত শব্দ দুইটি যদি সংযুক্ত না হইত তবে বাংলায় কিরূপে লিখিত হইত?— সিন্ধুতীর, গৃহপ্রান্ত।

 

পাঠচর্চা ৩

ক। বিশেষ্য বিশেষণ একবার সংযুক্ত ও একবার বিযুক্ত করিয়া সংস্কৃত করো।

১। দুই উজ্জ্বল দীপ কাঁপিতেছে।

২। দুই উন্নত গিরি শোভা পাইতেছে।

৩। দুই ব্যাকুল ধেনু শব্দ করিতেছে।

৪। দুই কপিল গরু চড়িতেছে।

৫। দুই শঙ্কিত প্রহরী ছুটিতেছে।

৬। দুই শ্রান্ত পান্থ যাইতেছে।

৭। দুই চঞ্চল বধূ বকিতেছে।

৮। দুই ক্ষুধিত সৈনিক পাক করিতেছে।

৯। দুই রক্তকমল ফুটিতেছে।

খ। ক্রিয়া পূর্ব্বে দিয়া উল্লিখিত পদগুলিকে সংস্কৃত করো। তৎসম্বন্ধে নিম্নলিখিত সন্ধিসংকেতগুলি দ্রষ্টব্য —

                ১ (৬), ২ (৬), ৭ (১৬)

গ। দ্বিবচন পদগুলিকে একবচন করো। তদুপলক্ষ্যে নিম্নলিখিত সন্ধিসংকেতগুলি দ্রষ্টব্য—

                ১ (১২), ২ (১২), ৪ (১২, ১৬), ৬ (১২), ৭ (১৫)


চতুর্থ পাঠ

একবচন              দ্বিবচন

  কঃ                 কৌ (কোন্‌ দুইজন)

  যঃ                  যৌ (যে দুইজন)

  সঃ                  তৌ (সেই দুইজন)

১। কস্য বাহূ কম্পেতে?

২। যঃ পচতি প্রান্তরে তস্য বাহূ কম্পেতে।

৩। যৌ পঠতো মন্দিরে তৌ কৌ (১২)।

৪। যৌ পঠতো মন্দিরে তৌ বটূ মমচ্ছাত্রৌ (১২, ১৯)।

৫। যঃ পঠতি স্বল্পালোকে তস্য কিং ভবতি?

৬। যঃ পঠতি স্বল্পালোকে তস্য নেত্রে ক্ষীণে ভবতঃ।