সংস্কৃতশিক্ষা
পাঠচর্চা ১

ক। সন্ধিবিচ্ছেদ করো।

খ। একবচন ও দ্বিবচন করো।

 

পাঠচর্চা ২

ক। সংস্কৃত করো—

১। কাহারা যাইতেছে?

২। কাহার মৃগ-সকল এবং ধেনু-সকল চরিতেছে (১৩)?

৩। গুরুগণ এবং সাধুগণ যাইতেছে।

৪। আমারই মৃগ-সকল এবং ধেনু-সকল চরিতেছে (৩, ১৩)।

৫। যাহারা ছুটিতেছে তাহারা কে?

৬। যাহারা ছুটিতেছে তাহারা আমারই দুই পুত্র এবং ভৃত্য-সকল (৩)।

৭। কাহারা তোমার ভৃত্য?

৮। মাধব গোপাল এবং হরি আমার ভৃত্য (১২)।


কন্ঠস্থ করিবে—

    পশবোহপি ন জীবন্তি কেবলং স্বোদরম্ভরাঃ।

    তস্যৈব জীবিতং শ্লাঘ্যং যঃ পরার্থে হি জীবতি।

স্বোদরম্ভরাঃ (স্ব + উদরম্‌ + ভরাঃ) নিজের উদর যাহারা ভরে।

    জীবিতং         প্রাণ

    শ্লাঘ্য            প্রশংসার যোগ্য

    পরার্থে          পরের জন্য

শ্লোকটির সন্ধিবিচ্ছেদ করো।

পশবঃ শব্দটি একবচন ও দ্বিবচন করো।

স্বোদরম্ভর বিশেষণ শব্দটিকে যথাক্রমে পুংলিঙ্গ স্ত্রীলিঙ্গ ও ক্লীবলিঙ্গ করিয়া একবচন ও বহুবচন করো।

জীবিতং শব্দ একবচন ও দ্বিবচন করো।

শ্লাঘ্য বিশেষণ শব্দটিকে পুংলিঙ্গ স্ত্রীলিঙ্গ ও ক্লীবলিঙ্গ করিয়া একবচন দ্বিবচন ও বহুবচন করো।

জীবতি ক্রিয়াপদকে দ্বিবচন বহুবচন করো।

দ্বিতীয় শ্লোক—

        উদ্যমঃ সাহসং ধৈর্য্যং শক্তিরবুদ্ধিঃ পরাক্রমঃ।

        ষড়েতে যস্য তিষ্ঠন্তি তস্য দেবোহপি শঙ্কতে।